INTRODUCTION
L’autisme est un trouble du développement qui affecte la communication et les interactions sociales. Pour de nombreux enfants autistes, l’expression verbale peut être difficile, voire impossible. Cependant, grâce aux avancées dans le domaine de l’éducation et de la psychologie, des outils efficaces ont été développés pour aider ces enfants à communiquer et à s’exprimer.
La Puissance du PECS et des Pictogrammes
Parmi les outils de communication qui sont mises en place pour aider un enfant autiste à entrer en communication, il y a le PECS (Picture Exchange Communication System).
Autrement dit la communication par échange d’images et les pictogrammes qui se démarquent par leur impact positif sur le développement de la communication chez les enfants autistes.
Voici un modèle utilisé à titre personnelle pour mon enfant.
Beaucoup de parents craignent que le langage ne s’installe pas si le PECS est utilisé, je vous assure que non. C’est un outil puissant qui aide votre enfant et que je ne peux que vous recommander pour l’avoir utilisé.
Ce n’est pas parce qu’un enfant utilise le PECS qu’il va l’utiliser indéfiniment. L’outil peux l’orienter un temps dans sa communication. En réalité il n’y a pas de règles comme chaque enfant se développe à son rythme.
Les enfants sont capable de faire des progrès spectaculaires quand on leur fais confiance.
Le PECS : Échangeur de Pictogrammes pour Communiquer
Le PECS, ou le Système de Communication par Échange d’Images, est une méthode de communication très utilisée pour aider les enfants autistes à développer leurs communication.
L’origine de cette méthode remonte à 1980. C’est une technique développé par Lori Frost et Andy Bondy dans les années 1980, le PECS repose sur le principe simple d’échange d’images pour exprimer des besoins, des envies, des émotions etc.
Le système PECS se compose de six phases progressives qui guident l’enfant à travers le processus d’apprentissage de la communication. La première phase consiste à encourager l’enfant à initier la communication en donnant une image représentant ce qu’il souhaite à l’adulte qui l’entoure. À mesure que l’enfant progresse dans les phases, il apprend à construire des phrases en utilisant des pictogrammes pour des demandes plus élaborées.
En principe c’est l’orthophoniste de votre enfant qui vous suggère ou vous conseille la construction du classeur PECS mais vous pouvez bien entendu le réaliser vous-même.
Le PECS offre plusieurs avantages pour les enfants autistes. Tout d’abord, il réduit la frustration liée à l’incapacité de s’exprimer verbalement.
En fournissant un moyen concret de communication, le PECS permet à l’enfant de communiquer ses besoins et désirs de manière plus efficace. De plus, le système PECS encourage également le développement des compétences sociales en favorisant les interactions avec les autres.
L’enfant apprend à établir un échange avec son interlocuteur en utilisant les images comme médiateur.
Les Pictogrammes : Simplifier la Communication Visuelle
Les pictogrammes sont des images simples et claires représentant des objets, des actions et même des émotions.
Ils sont utilisés comme un moyen de communication visuelle pour les enfants autistes qui ont du mal à comprendre ou à utiliser le langage verbal.
Les pictogrammes peuvent être présentés sous forme de cartes, de tableaux. Je vous recommande vivement d’établir un planning visuel avec ces pictogrammes qui permettent à l’enfant de comprendre ce qui va se dérouler au cours de sa journée par exemple. N’hésitez pas à en fournir un à l’école pour encore plus de repères pour l’enfant.
De plus, les pictogrammes sont souvent utilisés pour aider les enfants autistes à acquérir des compétences sociales et comportementales.
Par exemple, les images peuvent représenter des routines quotidiennes, des règles de comportement ou des émotions, ce qui les aide à comprendre et à suivre les attentes sociales. Par exemple, un enfant peut utiliser un pictogramme pour montrer qu’il est en colère ou qu’il a besoin d’une pause, ce qui l’aide à gérer ses émotions et à communiquer ses besoins aux adultes et à l’entourage.
L’utilisation de pictogrammes offre plusieurs avantages.
En priorité, ils fournissent une structure visuelle qui facilite la compréhension.
Les enfants autistes ont souvent une perception visuelle plus développée, ce qui fait des pictogrammes un moyen idéal pour transmettre des informations.
Par ailleurs, les pictogrammes apportent également un sentiment de sécurité et de stabilité aux enfants autistes.
Comment fabriquer un classeur PECS ?
Je vous propose une façon d’éditer un classer PECS dans cette courte démonstration que vous trouvez sur mon compte Instagram.
La plupart des pictogrammes sont payants, je vous ai listé des liens ou vous pourrez en télécharger gratuitement.
L’intégralité du matériel proviens des magasins Action mais vous pouvez sans difficultés trouver l’intégralité du matériel dans de nombreux commerces.
Il suffit de vous munir :
- une plastifieuse
- des fiches en plastiques doublées
- vos pictogrammes
Je vous recommande vivement la bibliothèque de pictgrammes ARASAAC de pictogrammes riche et variés et entièrement gratuite.
Vous pourrez télécharger de nombreux pictogrammes qui sont classés par thématiques.
Une seconde bibliothèque tout aussi intéressante est celle de Ouistico qui proposent des pictogrammes ainsi que des modèles de semainiers.
Dans cette courte démonstration, je vous explique comment je procède pour élaborer un classeur PECS qui doit être entièrement personnalisé en fonction des besoin de votre enfant.
L’utilisation conjointe du PECS et des pictogrammes peut créer une combinaison intéressante pour le développement de la communication chez les enfants autistes. Le PECS encourage l’interaction en apprenant à l’enfant à échanger des images avec un interlocuteur.
Les pictogrammes, quant à eux, fournissent un support visuel évident pour la communication quotidienne.
L’intégration de ces deux approches permet aux enfants autistes de développer une gamme plus large de compétences de communication. Ils renvoient à s’exprimer non seulement pour satisfaire leurs besoins, mais aussi pour partager des informations, raconter des histoires et interagir socialement.
Cette approche combinée offre également une plus grande flexibilité, car les enfants peuvent choisir d’utiliser soit les images du PECS, soit les pictogrammes en fonction de la situation et de leurs préférences.
CONCLUSION
Ces outils de communication offrent une opportunité précieuse aux enfants qui ont du mal à communiquer verbalement en développant leurs compétences en communication et en établissant des relations sociales.
Grâce à l’utilisation de ces outils, les enfants autistes peuvent non seulement exprimer leurs besoins et leurs émotions, mais aussi participer à la société en partageant leurs pensées et leurs expériences d’une manière qui leur est accessible et confortable.